Objectif didactique:

Le projet S est une expérimentation à l’échelle réelle. L’objectif de cet exercice est de tirer des enseignements sur l’espace domestique, son organisation, sa qualité, son habitabilité, et ses dimensions en produisant une maquette praticable permettant une compréhension directe et physique de ces éléments.

Programme:

Les étudiant·es seront répartis de manière aléatoire en trois groupes correspondant à trois personnes désirant habiter ensemble.

• Madeleine a 82 ans. Elle est passionnée de musique et pratique le violoncelle. Sa vue a fortement baissé ces deux dernières années. Elle désire partager un appartement pour avoir un soutien dans ses tâches quotidiennes.
• Claude est informaticien. A 30 ans, il est peu sociable et apprécie son job car il peut télétravailler quatre jours sur cinq. Il aime être entouré par des plantes auxquelles il apporte beaucoup de soins. Débutant dans la vie, il souhaite partager un appartement pour ne pas payer un loyer trop élevé.
• Jacob vient de divorcer. En crise, il cherche un appartement pour se retrouver et refaire sa vie. Il a une fille de 23 ans qu’il aimerait pouvoir accueillir de temps en temps. Il doit déménager son énorme bibliothèque constituée essentiellement de romans. Son autre passion est la grimpe qu’il pratique quotidiennement.

Chaque groupe développera un espace minimum (unité de vie) pour son habitant·e (dont il peut compléter la biographie). Tous les groupes décideront ensemble comment ces personnes s’organisent et partagent les espaces communs : la salle de bain, la cuisine et la pièce de vie.

L’espace réalisé doit être minimum, cela signifie qu’il ne doit pas y avoir d’espace superflu, mais cela signifie également qu’il doit être bien dimensionné pour qu’il puisse accueillir le nombre de personnes prévues, et que l’on s’y déplace facilement, pour que les usages individuels et partagés. Le mot «minimum» signifie «économie d’espace» mais pas au détriment de ses usages.

Chaque groupe recevra un kit de construction de base qui pourra être complété par des matériaux proviennent provenant de la ressourcerie.

Le groupe définira ses intentions de projet en se concertant et en établissant des croquis et une petite maquette. Durant tout l’exercice d’élaboration et de construction du projet, aucun instrument de mesure n’est autorisé. Les étudiant·es utiliseront leur propre corps pour définir les justes mesures. Une fois le projet établi, il est évident qu’il s’ajustera aux découvertes empiriques réalisées lors de la fabrication de l’espace.

Une fois les principes du projet d’espace établi, l’ensemble des groupes se coordonnera pour assembler leurs espaces et constituer un appartement cohérent. La disposition des pièces, le parcours, les perspectives sont des éléments importants pour cette étape.

Au final, La maquette 1:1 est donc une sorte de «cabane» avec toutes les pièces d’un appartement minimum dont  la position et la dimension seront à définir par les étudiant.e.s. Le mobilier est un élément important pour juger de la qualité et de l’habitabilité de l’espace. Les étudiant.e.s pourront amener des éléments extérieurs (lit, table, chaise) ou créer le mobilier avec le matériel fourni ou d’autres éléments (récupération de matériaux). Il est important de bien considérer les dimensions de ces éléments dans la conception de l’espace.
L’objectif étant de concevoir des espaces d’habitation, nous serons attentifs, au scénario définissant les espaces individuels et partagés et aux dispositifs architecturaux permettant notamment de gérer la privacité, aux dimensions et aux proportions, à l’ergonomie, au positionnement des éléments qui les composent, à la lumière (il sera important de rendre opaques les parties pleines), aux vues vers l’extérieur, mais également à ce que l’on perçoit de l’extérieur, aux accès, aux seuils, à la domesticité,… Nous jugerons également de la qualité constructive de la maquette en tant que telle. Comment les éléments qui la composent ont-ils été réalisés pour être transportés et montés rapidement sur le site. En revanche, les aspects constructifs liés à l’isolation, l’étanchéité ne seront pas déterminants. Les détails constructifs réels, comme les embrasures et battants des fenêtres peuvent êtres simplifiés et symbolisés comme sur une maquette à plus petite échelle.

Une fois la maquette réalisée, un relevé sera réalisé. Plans, coupes et élévations documenteront avec un ensemble de cotations les éléments essentiels composant ces espaces domestiques. Le relevé est à la fois un outil de vérification (des mesures normées p.ex.) et de connaissance (car il restera à disposition pour les exercices suivants).